مقدمة عن البرنامج التدريبي:

تعد مهارات التفكير المحرك الأساسي لنواتج التعلم في القرن الحادي والعشرين، ومن هذا المنطلق يأتي برنامج “الكورت وتوظيفه في المنهاج التربوي” ليمثل نقلة نوعية في كيفية تعامل المعلم والمتعلم مع المحتوى الدراسي. إن برنامج الكورت (CoRT) الذي وضعه إدوارد دي بونو ليس مجرد استراتيجيات ذهنية عابرة، بل هو منظومة متكاملة تهدف إلى نقل الطالب من حالة التلقي السلبي إلى حالة التفاعل المعرفي المنظم. يركز هذا البرنامج التدريبي على تفكيك الجمود في المناهج التقليدية وتحويلها إلى وحدات تعليمية قائمة على التفكير النقدي، والإبداعي، والتحليلي، من خلال دمج أدوات الكورت (مثل توسعة مجال الإدراك، والتنظيم، والتفاعل) في صلب الخطط الدراسية اليومية. سيتعلم المشاركون كيفية إعادة صياغة الأهداف التعليمية لتصبح أهدافاً تنموية للعقل، وتطوير أساليب التدريس لتتحول الغرفة الصفية إلى مختبر للأفكار، بالإضافة إلى ابتكار أدوات تقويم تقيس قدرة الطالب على معالجة المعلومات واتخاذ القرارات بدلاً من مجرد استرجاعها. إن هذا البرنامج هو دعوة لإعادة هندسة الأداء التعليمي بما يضمن تمكين المعلم من إدارة صفية ذكية تدعم التمايز، وتجعل من المنهاج المدرسي وسيلة لإنتاج المعرفة لا لاستهلاكها فقط.

الهدف العام من البرنامج التدريبي:

• تمكين المشاركين من دمج أدوات الكورت العشر في التخطيط الدراسي لتحويل الدروس النظرية إلى خبرات تعليمية تطبيقية تعزز عمق الفهم لدى الطلبة.
• تطوير قدرة المعلمين على تصميم أنشطة صفية قائمة على مهارات “توسعة مجال الإدراك” لتعزيز قدرة الطالب على تحليل البدائل والاحتمالات والنتائج قبل اتخاذ القرار الدراسي.
• تدريب الكوادر التعليمية على صياغة أسئلة صفية ومهمات تقويمية تقيس مستويات التفكير العليا وفق سلم “الكورت” بما يتوافق مع معايير الجودة التعليمية الحديثة.
• إكساب المشاركين مهارات إدارة الفصول الدراسية القائمة على التفكير، بحيث يصبح المعلم ميسراً للعملية التعليمية وموجهاً لاستراتيجيات التفاعل والمناقشة المنظمة.
• بناء وحدات تعليمية متكاملة تربط بين محتوى المنهاج القومي وبين أدوات التنظيم والمعالجة في الكورت لضمان استدامة أثر التعلم ونقل الخبرة لمواقف حياتية.
• تأهيل المتدربين لتقييم وتحليل المناهج الحالية وتحديد نقاط الارتكاز التي يمكن من خلالها إقحام مهارات التفكير الإبداعي والناقد بشكل انسيابي غير متكلف.
• تطوير استراتيجيات تقويم بديلة تعتمد على “سجلات الأداء” التي توثق تطور مهارات التفكير لدى الطلاب وتفاعلاتهم الذهنية مع المادة العلمية خلال الفصل الدراسي.